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dimanche, 26 janvier 2020 18:00
Attestation de Formation aux Gestes et Soins d’Urgence de niveau 2 (AFGSU2)
Public visé
- Professionnels exerçant une des professions de santé inscrites dans la quatrième partie du code de la santé publique et aux étudiants inscrits dans une université, une école ou un institut de formation préparant à l’obtention d’un diplôme en vue de l’exercice de l’une de ces professions de santé;
- Personnes titulaires du diplôme d’Etat d’aide médico-psychologique mentionné à l’article R. 451-95 du code de l’action sociale et des familles.
Objectif
L’acquisition de connaissances nécessaires en lien avec les recommandations médicales françaises de bonne pratique à l’identification d’une urgence à caractère médical et à sa prise en charge en équipe, en utilisant des techniques non invasives en attendant l’arrivée de l’équipe médicale.
Durée
21 heures
Programme de la formation
- Module 1 : Prise en charge des urgences vitales
- Identifier un danger immédiat dans l’environnement et mettre en œuvre une protection adaptée
- Alerte le Service d’Aide Médicale Urgente ou le numéro interne à l’établissement de santé dédié aux urgences vitales, de transmettre les observations et de suivre les conseils donnés
- Identifier l’inconscience et d’assurer la liberté et la protection des voies aériennes d’une personne inconsciente en ventilation spontanée
- Identifier une obstruction aiguë des voies aériennes et de réaliser les gestes adéquats
- Arrêter une hémorragie externe
- Identifier un arrêt cardiaque et réaliser ou faire réaliser une réanimation cardiopulmonaire avec le matériel d’urgence prévu (DAE, chariot d’urgence...)
- Mettre en œuvre des appareils non invasifs de surveillance des paramètres vitaux
- Appliquer les procédures de maintenance et de matériovigilance des matériels d’urgence
- Module 2 : Prise en charge des urgences potentielles
- Identifier les signes de gravité d’un malaise, d’un traumatisme osseux ou cutané et d’effectuer les gestes adéquats
- Identifier les signes de gravité d’une brûlure et agir en conséquence
- Appliquer les règles élémentaires d’hygiène
- En l’absence d’un médecin proche, demander conseil au SAMU ou appeler le numéro interne dédié, transmettre les observations en respectant les règles déontologiques et professionnelles et suivre les conseils donnés
- Prendre les mesures pour la prise en charge adaptée d’un traumatisme
- Effectuer ou faire réaliser un relevage et un brancardage
- Prendre les mesures adaptées pour la mère et pour l’enfant face à un accouchement inopiné
- Appliquer les règles de protection face à un risques infectieux
- Module 3 : Risques collectifs
- Identifier un danger dans l’environnement et appliquer les consignes de protection adaptée
- Participer à la mise en œuvre des dispositifs d’organisation de la réponse du système sanitaire aux situations sanitaires exceptionnelles (dispositif ORSAN)
- S’intégrer dans la mise en œuvre des plans de secours et du plan blanc ou du plan bleu, selon le rôle prévu pour la profession exercée
- D’être sensibilisé aux risques NRBC-E et identifier son rôle en cas d’activation des dispositions spécifiques relatives aux risques NRBC-E du plan blanc, et les différents dispositifs de protection individuelle en fonction des risques
Moyens pédagogiques
Exercices théoriques et pratiques
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dimanche, 26 janvier 2020 17:22
Attestation de Formation aux Gestes et Soins d’Urgence de niveau 1 (AFGSU1)
Public visé
Personnels, non-professionnels de santé, exerçant au sein d'un établissement de santé, d'une structure médico-sociale ou d'un cabinet d'un professionnel de santé libéral.
Objectif
L'acquisition de connaissances permettant l'identification d'une situation d'urgence vitale ou potentielle et la réalisation des gestes d'urgence adaptés à cette situation.
Durée
12 heures
Programme de la formation
- Module 1 : Prise en charge des urgences vitales
- Identifier un danger immédiat dans l’environnement et de mettre en œuvre une protection adaptée, au quotidien;
- Alerter le service d’aide médicale urgente (SAMU) ou le numéro interne à l’établissement de santé dédié aux urgences vitales, de transmettre les observations et de suivre les conseils donnés;
- Identifier l’inconscience et d’assurer la liberté et la protection des voies aériennes d’une personne inconsciente en ventilation spontanée
- Identifier un arrêt cardiaque et de réaliser ou de faire réaliser une réanimation cardio-pulmonaire (RCP) de base avec matériel (défibrillateur automatisé externe);
- Identifier une obstruction aiguë des voies aériennes et de réaliser les gestes adéquats;
- Arrêter une hémorragie
- Module 2 : Prise en charge des urgences potentielles
- Identifier les signes de gravité d’un malaise, d’un traumatisme osseux ou cutané et d’effectuer les gestes adéquats;
- Identifier les signes de gravité d’une brûlure et d’agir en conséquence;
- Appliquer les règles élémentaires d’hygiène;
- En l’absence de médecin proche, de demander conseil au service d’aide médicale urgente (SAMU) ou d’appeler le numéro interne dédié, de transmettre les observations en respectant les règles déontologiques et professionnelles et de suivre les conseils donnés ;
- Module 3 : Prise en charge des risques collectifs
- Identifier un danger dans l’environnement et d’appliquer les consignes de protection adaptée (y compris en cas d’alerte des populations ou de situations d’exception au sein de l’établissement);
- Identifier son rôle en cas de déclenchement de plan blanc ou de plan bleu;
- Être sensibilisé aux risques NRBC-E.
Moyens pédagogiques
Exercices théoriques et pratiques
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dimanche, 27 octobre 2019 15:40
Pédagogie Appliquée à l'Emploi de Formateur aux Premiers Secours (PAE FPS)
Objectif
- Maitriser les techniques et conduites à tenir de secouriste et d’équipier secouriste
- Identifier les aspects organisationnels et réaliser les techniques pédagogiques propres définies dans le référentiel PSE1 et/ou PSE2
- Réaliser les différents types d’évaluations à l’aide des supports définis dans le référentiel PAE FPS
- Animer une séquence pédagogique définie par le référentiel PAE FPS
Programme de la formation
- Tâches administratives des formations PSC1, PSE1 et PSE2
- Le matériel pédagogique
- Utiliser un fil conducteur pour assurer le formation
- Animer une séquence
- Présenter les formations PSC1, PSE1 et PSE2
- Identifier une situation en étude de cas
- Réaliser une démonstration pratique
- Animer un atelier d’apprentissage
- Mettre les participants en situation de sauveteur
- Animer les conclusion des modules
- Animer une séance de synthèse
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Législation : Article R4541-8
L’employeur fait bénéficier les travailleurs dont l’activité comporte des manipulations manuelles :
1° D'une information sur les risques qu'ils encourent lorsque les activités ne sont pas exécutées d'une manière techniquement correcte, en tenant compte des facteurs individuels de risque définis par l'arrêté prévu à l'article R. 4541-6 ;
2° D’une formation adéquate à la sécurité relative à l’exécution de ces opérations. Au cours de cette formation, essentiellement à caractère pratique, les travailleurs sont informés sur les gestes et postures à adopter pour accomplir en sécurité les manutentions manuelles.
Objectif pédagogique
Acquérir les gestes, techniques et postures adaptés à un poste de travail, les appliquer aussi à la vie quotidienne en dehors du travail et prévenir les troubles musculo-squelettiques.
Durée
4 à 6 heures
Programme de la formation
- Objectifs
- Manipuler des charges en utilisant des méthodes et moyens adaptés
- Assurer une manutention efficace
- Protéger son rachis lombaire
- Entrainer une dynamique de changement au sein de l’équipe afin d’adopter les bonnes pratiques
- Théoriques
- Notions d’anatomie, d’ergonomie, de manutention dans la vie quotidienne et de législation
- Troubles musculo-squelettiques
- Pathologies des membres
- Principe de protection et dysfonctionnement du dos
- Port de charge
- Mouvements contraignants
- Pratiques
- Gestes et postures fondamentaux
- Initiation à la manutention de charges non lourdes
- Application concrète sur le lieu et poste de travail, si possible
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Public visé
Toute personne responsable de la sécurité au sein d’une entreprise.
Objectif
Formation destinée à connaître les principes élémentaires du feu et de l’extinction et à savoir éteindre les différentes classes de feux (solides, liquides et gaz) avec les différents types d’extincteurs (eau et CO2).
Durée
3 heures
Programme de la formation
- Réglementation
- Conséquences et causes d’un incendie dans la société
- Le triangle du feu
- L’alerte et l’alarme
- Les modes de propagation du feu
- Les classes de feu
- Les différents types d’extincteurs et leurs rôles
- L’effet des produits extincteurs sur un feu
- Les règles de sécurité sur les extincteurs
- Démonstration de l’utilisation et du fonctionnement d’extincteurs à eau pulvérisée, à poudre, à CO2
- Démonstration d’extinction de feu
Moyens pédagogiques
Exercices théoriques et pratiques
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Public visé
Tout public et tout âge
Programme de la formation
Le programme s'adapte en fonction du type de public et de l'âge des candidats
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La formation continue PSE est ouvert à toute personne déjà titulaire du PSE1 ou PSE2 (ou de tout autre diplôme équivalent) souhaitant mettre à jour ses connaissances et ses techniques PSE, afin de pouvoir conserver ou renouveler la validité de son diplôme pour un an.
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Public visé
Toute personne faisant partie d’une équipe de secours, à condition d’être âgée de 16 ans et plus, et d’être titulaire du PSE1.
Objectifs
À la fin de la formation, le stagiaire doit être capable de prévenir les risques, d'assurer sa propre sécurité et celle des autres, et de mettre en œuvre une conduite à tenir appropriée face à une situation d'accident et/ou à une détresse physique, avec du matériel de premiers secours, au sein d'une équipe appelée à participer aux secours organisés, sous le contrôle des autorités publiques.
Durée
40 heures
Méthode pédagogique
Exercices théoriques et pratiques
Programme de la formation
- Rôle et missions de l’équipier secouriste
- Protection et sécurité
- Malaises et affections spécifiques
- Atteintes circonstancielles
- Traumatismes
- Souffrance psychique
- Comportements inhabituels
- Relevage
- Brancardage
- Situations particulières
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Public visé
Toute personne souhaitant intégrer une équipe de secours, à condition d’être âgée de 16 ans et plus, et d’être titulaire ou non du PSC1.
Objectifs
Formation destinée à acquérir les connaissances nécessaires pour porter assistance à une victime en détresse, en mettant en exergue ses compétences et éventuellement le matériel mis à sa disposition.
Durée
40 heures
Méthode pédagogique
Exercices théoriques et pratiques
Programme de la formation
- Les bilans
- Circonstanciel
- Urgence vitale
- Complémentaire
- Surveillance
- Transmission
- Protection et sécurité de l’intervenant sur intervention
- Hygiène et asepsie
- Urgences vitales
- L’obstruction brutale des voies aériennes
- Les hémorragies externes
- L’inconscience
- L’arrêt cardiaque
- Les détresses vitales
- Malaises et aggravation de maladie
- Atteintes circonstancielles : la noyade
- Traumatismes
- Brûlure
- Plaies
- Traumatismes des membres
Module optionnel
- Arrêt cardiaque en sauveteur isolé
- Crise convulsive généralisée
- Crise d’asthme
- Situations à nombreuses victimes
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Public visé
Tout public à condition d'être âgé de 10 ans ou plus.
Objectif
Permettre à toute personne d'acquérir les capacités nécessaires pour concourir par son comportement à la sécurité civile. Cette qualification de "citoyen de sécurité civile" fixe les différentes capacités nécessaires, afin que le titulaire soit capable d'exécuter correctement les gestes de premiers secours destinés à protéger la victime et les témoins, d'alerter les secours d'urgence, d'empêcher l'aggravation de l'état de la victime et de préserver son intégrité physique en attendant l'arrivée des secours.
Compétences développées
- Être capable de se protéger, protéger la victime et les tiers
- Être capable d'alerter un service de secours
- Être capable d'exécuter les gestes de premiers secours
Durée
7 heures de face à face pédagogique
Programme de la formation
- Protection
- Réaliser une protection adaptée face à un danger contrôlable ou non contrôlable
- Accident de la vie courante
- Proposer un moyen de prévention adapté au cas concret
- Alerte et protection des populations
- Avoir un comportement adapté
- Alerte
- Assurer la transmission de l'alerte au service d'urgence adapté
- Obstruction des voies aériennes par un corps étranger
- Donner des claques dans le dos adaptées à l’adulte et au grand enfant
- Faire des compressions abdominales adaptées à l’adulte et au grand enfant
- Donner des claques dans le dos adaptées au nourrisson et au petit enfant
- Faire des compressions abdominales adaptées au nourrisson et au petit enfant
- Faire des compressions thoraciques adaptées en cas d’impossibilité d’encercler l’abdomen
- Perte de connaissance
- Contrôler la conscience
- Libérer les voies aériennes et vérifier la respiration
- Mettre en position latérale de sécurité
- Plaies et hémorragies externes
- Prendre en charge une plaie simple
- Mettre en position d’attente en cas de plaie grave
- Effectuer une compression manuelle directe
- Effectuer la pose d’un tampon relais
- Effectuer la pose d’un garrot
- Malaise
- Identifier les signes du malaise
- Mettre la victime au repos
- Recueillir et transmettre les informations
- Traumatismes
- Conseiller de ne pas mobiliser la partie atteinte
- Réaliser un maintien tête à deux mains
- Arrêt cardiaque
- Effectuer une RCP et une défibrillation (DAE) adapté à l’adulte
- Effectuer une RCP et une défibrillation (DAE) adapté à l’enfant
- Effectuer une RCP et une défibrillation (DAE) adapté au nourrisson
- Prendre en charge un arrêt cardiaque sans DAE
- Brûlures
- Identifier une brûlure simple et une brulure grave
- Refroidir la surface brûlée
Supports pédagogiques
- Exposés interactifs (ordinateur)
- Démonstrations par le formateur (travail avec un mannequin, simulation de maquillage …)
Moyens pédagogiques
- Exposés interactifs au moyens des TIC (Techniques d'information et de communication)
- Exercices pratiques et mise en situation individuelle
- Formateur en Prévention et Secours Civiques, à jour de formation continue
Modalités d'évaluation
Partie pratique : Apprentissage des gestes techniques. Participation à une mise en situation.
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Législation : Article L4121-1 du Code du Travail
L'employeur prend les mesures nécessaires pour assurer la sécurité et protéger la santé physique et mentale des travailleurs.
Ces mesures comprennent :
1° Des actions de prévention des risques professionnels et de la pénibilité au travail ;
2° Des actions d'information et de formation ;
3° La mise en place d'une organisation et de moyens adaptés.
L'employeur veille à l'adaptation de ces mesures pour tenir compte du changement des circonstances et tendre à l'amélioration des situations existantes.
Objectifs
Formation destinée à pouvoir adopter une posture de préventeur dans son entreprise et être capable d’exécuter les gestes de secours destinés à protéger, alerter et empêcher l’aggravation de la victime et préserver son intégrité physique jusqu’à l’arrivée des secours spécialisés.
Durée
14 heures
Programme de la formation
- Rôle du SST dans l’entreprise et en dehors de l’entreprise
- Protéger
- Alerter
- Secourir
- La victime saigne abondamment
- La victime s’étouffe
- La victime répond, se plaint de sensations pénibles et/ou présente des signes anormaux
- La victime répond, elle se plaint de brûlures
- La victime répond, elle se plaint d’une douleur qui empêche certains mouvements
- La victime répond, elle se plaint d’une plaie qui ne saigne pas abondamment
- La victime ne répond pas, elle respire
- La victime ne répond pas, elle ne respire pas
- Risques spécifiques à l’entreprise en supplément, si besoin
Évaluation
Évaluation continue tout au long de la formation
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vendredi, 26 octobre 2018 17:10
Pédagogie Appliqué à l'Emploi de Formateur en Prévention et Secours Civiques (PAE FPSC)
Objectifs
- Maitriser les techniques et conduites à tenir de secouriste et d’équipier secouriste
- Identifier les aspects organisationnels et réaliser les techniques pédagogiques propres définies dans le référentiel PSE1 et/ou PSE2
- Réaliser les différents types d’évaluations à l’aide des supports définis dans le référentiel PAE FPS
- Animer une séquence pédagogique définie par le référentiel PAE FPS
Programme de la formation
- Tâches administratives des formations PSC1, PSE1 et PSE2
- Le matériel pédagogique
- Utiliser un fil conducteur pour assurer la formation
- Animer une séquence
- Présenter les formations PSC1, PSE1 et PSE2
- Identifier une situation en étude de cas
- Réaliser une démonstration pratique
- Animer un atelier d’apprentissage
- Mettre les participants en situation de sauveteur
- Animer les conclusions des modules
- Animer une séance de synthèse
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Objectif
Le participant devra être capable, en suivant le RIF et le RIC de son organisme d’appartenance, d’organiser une séquence de formation, de réaliser, commenter et justifier les gestes et conduites à tenir d’une formation de l’unité d’enseignement PSC 1; de mettre en œuvre des techniques pédagogiques adaptées pour animer une séquence de formation et de réaliser une évaluation formative des participants.
Programme de la formation
- Évaluer le niveau des connaissances acquises et celles restant à acquérir
- Gérer la mise en place d’une formation, en respectant le cadre juridique, les procédures particulières, les contraintes logistiques et les aspects administratifs
- Apporter des connaissances structurées
- Organiser l’apprentissage des apprenants
- Placer les apprenants dans une situation proche de la réalité
- Placer l’apprenant dans une situation de travail de groupe
- Suivre un référentiel interne de formation et adapter si nécessaires les activités
- Évaluer l’apprenant, en utilisant différents types d’évaluation et outils pertinents
- S’autoévaluer dans son rôle de formateur
- Établir une communication dans le cadre de la formation
- Adapter sa posture, en maitrisant le contexte juridique ainsi que les règles établies
- Positionner le groupe en situation d’apprentissage
- Gérer les comportements et les différentes attitudes au sein du groupe
- Utiliser les différents outils de communication et créer les supports pédagogiques adaptés
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